أشكال الحروف العربية (للأطفال)

أشكال الحروف العربية (للأطفال)

ملاحظة (أشكال الهمزة)

في أول الكلمة: أ إ.

في وسط الكلمة: ء ـأ ـإ ـؤ ـئـ.

في آخر الكلمة: ء ـأ ـإ ـؤ ـئ.

الحروف المتشابهة كتابة

بـ - يـ - نـ - تـ - ثـ

ح - ج - خ

د - ذ - ر - ز

ع - غ

هـ - مـ

س - ش

و - ف - ق

صـ - ضـ - طـ - ظـ

ك - ل

• يكتب المعلم شكل الحرف بدون نقط ().

1 - يقوم المعلم بسؤال الأطفال عن اسم هذا الشكل.

2 - يضع المعلِّم نقطةً أسفل الشكل ويسأل الأطفال عن اسم هذا الحرف، فيكون باءً، ثمَّ يرسم نفس الشكل ويضع نقطتين أسفل الشكل ويسأل الأطفال، فيكون ياءً، ثم يرسم نفس الشكل ويضع نقطةً فوق الشكل ويسأل الأطفال عن اسم هذا الحرف فيكون نونًا، ثم يرسم نفس الشكل ويضع نقطتين فوقه ويسأل الأطفال عن اسم الحرف فيكون تاءً، ثم يرسم نفس الشكل ويضع ثلاثَ نقاطٍ فوق الشكل ويسأل الأطفال عن هذا الحرف فيكون ثاءً، ثم يقرأ الأطفال الحروف كاملة: (بـ - يـ - نـ - تـ - ثـ).

3 - يمكن للمعلِّم أن يرسم نفس الشكل ويضع نقطة أسفل الشكل، ثم نقطتين أسفل نفس الشكل ويُغيِّر موضع النقط على نفس الشكل، ويطلب من الأطفال نطق اسم الحرف، وهكذا مع باقي مجموعات الحروف.

الحروف المتشابهة نطقًا

ت - ط - د

ذ - ظ - ز

س - ص - ز

ث - ذ - ظ

ث - س

ف - ث

ر - ل

د - ض

خ - غ

ق - ك

1 - يقوم المعلِّم بعرض كل مجموعة على حدة؛ فمثلًا يمكن أن يكتب (ت - ط - د)، ثم يقوم بنطق الأحرف بطريقة نموذجية مراعيًا المفخم والمرقق دون الترديد من الأطفال.

2 - يقرأ المعلِّم، ويُردِّد خلفه الأطفال.

3 - يقرأ المعلم، ويُردِّد خلفه كلُّ طفل على انفراد.

4 - عند عرض هذا الدرس للكبار يُفضَّل أن تُقرأ الحروف ساكنةً؛ وذلك بإدخال حرف متحرك على الساكن.

شرح أشكال الحروف

1 - يقوم المعلِّم بقراءة الحروف كاملة في أول الكلمة، ويُردِّد خلفه الأطفال.

2 - يقرأ المعلِّم الحروفَ كاملةً في وسط الكلمة، ويردِّد خلفه الأطفال.

3 - يقرأ المعلِّم الحروف كاملة في آخر الكلمة، ويردِّد خلفه الأطفال.

4 - يقارن المعلِّم بين شكل الحرف في أول الكلمة، وشكل الحرف في وسط الكلمة، وشكل الحرف في آخر الكلمة، مثال: (بـ - ـبـ - ـب).

5 - ثم يقوم المعلِّم بنطق أسماء الحروف من خلال آية يكتبها يوميًّا؛ كما في المثال:

بسم الله الرحمن الرحيم

(باء. سين. ميم * ألف. لام. لام. هاء * ألف. لام. راء. حاء. ميم. نون * ألف. لام. راء. حاء. ياء. ميم)، وفي الحصَّة التالية يُغيِّر المعلم الأحرف المراد تمكينها ويغير الآيات.

ويتكرَّر هذا يوميًّا حتى يتم معرفة الطفل أو المتعلِّم لشكل الحرف في أول ووسط وآخر الكلمة.

وهكذا يتم تَغيير الآية يوميًّا حتى يتمكَّن الأطفال من إتقان أشكال الحروف في مواضعها المختلفة.