خواطر وأسئلة (1)

قضايا بلاغية: خواطر وأسئلة 1

1- الفنون البلاغية .. والإطار

أمس وعند مراجعة سريعة لفن "الجناس" استحضرت الأقوال التي قيلت على البلاغة العربية من أنها تهتم في النثر بالنصوص الصغيرة في حدود الجملة والجملتين والفقرة على الأكثر، وفي الشعر بالبيت المفرد.

وتساءلت: هل لا تصلح هذه الفنون لدراسة الفنون الحديثة كالقصة والرواية والمقال و...إلخ؟ وماذا يلزم هذه الفنون؟ هل تلزمها إعادة توظيف الفنون البلاغية؟ أم يلزمها صيغ جديدة لا تنحصر في صيغ إجرائية؟

وهل هي جزئية بطبيعتها؟ أم بطبيعة النصوص؟ أم بطبيعة الرؤية؟

وإذا أردنا إلغاء هذه الجزيئية هل نوفق؟ وكيف؟

إن المتأمل "علم النص" الذي يحاول استقراء جماليات نصوص أكبر من الفقرة لا يجد فنونا إنما يجد وسائل تستثمر ما هو موجود من معطيات اللغة في مختلف مستوياتها، كوسيلة التماسك الذي يستثمر الضمائر ومراجعها. وكذلك فإن الأسلوبية تقدم ما ترصده على النص من ظواهر.

2- ما معايير بلاغية فنون البلاغة؟

من يتتبع تطور البلاغة يلاحظ التالي:

1- يأتي العلماء بفنون لم يأت بها سابقوهم، ولا يرفضون مبدأ إضافة غيرهم غيرها.

2- يضم بعض العلماء بعض الفنون تحت فن واحد، ويفرد آخرون كل فن منهم بعنوان خاص.

3- يضع بعض العلماء بعض الفنون في أحد علوم البلاغة ويضعها آخرون في علم آخر.

وهذا الملاحظ السابق يفرز التساؤلات التالية:

أ- علام اعتمد العلماء في اكتشاف هذه الفنون؟

ب- ما المعايير التي يتم بها تصنيف هذه الفنون بعد اكتشافها؟

ج- وهل هي معايير موضوعية يمكن أن تنقل في صورة خبر تعليمية؟ أم هل هي معايير ذاتية لا يستشعرها أحد إلا العالم؟

د- وإذا كانت موضوعية فهل يمكن أن نستثمرها في اكتشاف فنون بلاغية جديدة؟

3- الصيغ الإجرائية للفنون البلاغية .. فلسفة ونقاش

إن قضية الصيغ التعبيرية عن إجراء الفنون البلاغية قضية تستحق الطرح لما لها من الأهمية، وحتى يتم التوصل إلى فلسفتها الموضحة. وأرى أن يتم النقاش حول ذلك من خلال الآتي:

1- هل تساعد الصيغة على تفهم وتمثل الفنون البلاغية؟ أم هل هي شرح للفن؟

2- ما مقوماته؟ وهل هي وسيلة تعليمية؟ أم فنية؟ أم علمية؟

3- هل هي عملية تحليل وتركيب للفن فتبين طبيعته؟

4- هل يمكن تثبيتها؟ أم هل هي غير قابلة لذلك ومتروكة للمعبر؟

5- هل نبدأ فيها بالفن ؟ أم هل نبدأ بالشرح ثم نختم بالفن؟

6- وأين عناصر القوة المعرفية في عناصر الإجراءات؟ وهل تختلف من علم بلاغي إلى آخر؟ وهل تختلف في العلم من فن إلى آخر؟

4- مؤهلات متذوق البلاغة ومتعلمها

نعرف أن البلاغة علم فوقي، أي يأتي ترتيبه بعد علوم لغوية تحتية أي تأسيسية، وهي: الأصوات، والصرف، والنحو، وفقه اللغة. وعلوم البلاغة تتراتب فيما بينها فيأتي المعاني ثم البيان ثم البديع.

فهل ينبغي لمتعلم البلاغة البدء بالأساس أولا؟ أم أن تعلمها غير مرتبط بشيء إلا بها هي؟ وإذا أفاد المتعلم الحقائق العلمية الكامنة وراء الفنون البلاغية من العلوم التحتية- هل يتميز عن غيره الذي لا يطلبها إلا في علمها فقط؟