أعينوني على تربية ابني

السائل الفاضل:
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
بدايةً: أتقدَّم إليك بالشُّكر لاهتمامك وحرْصك على تربية أبنائك، وكتابة التفاصيل الدَّقيقة عن المشكلة.

أُلَخِّص الذي يزعجك في سلوك ابنك:
1- عدم حِرْصه واهتمامِه بالدِّراسة، وتهرُّبه من حلِّ الواجبات، وميله لكرة القدم.
2- أخْذه نقودًا من الآخرين دون إذنهم.
3- عدم مشاركته إخوانه اللعب بألعابه وتخويفه لهم.
4- خشْية أن يعلمَ إخوته الصغار أخذ الأموال من الآخرين.

في مصر الشقيقة يَتَدَاوَلُون مَثَلاً قد يصح أحيانًا: (الموت مع الجماعة رحمة)؛ بمعنى: أنَّنا لو أُصبنا بهَمٍّ وبلاء أيًّا كان، وعَلِمْنا أنَّنا لسنا الوحيدين المصابين به، تسلى أنفسنا، وإن لم ينصرفْ عنا هذا الهَم وذاك البلاء.

لذلك أقول لك: وأنا أقرأ رسالتك تذكرْتُ أنَّني سمعْتُ وقَرَأْتُ عن هذه المشاكل في هذه المرحلة العمريَّة لكثير منَ الأطفال؛ بل إنَّ ابني تنطبق عليه النُّقطة الأولى تمامًا، كذلك يأخذ أحيانًا أشياء إخوته دون استئذان، فاطمئن مبدئيًّا أن ابنك ليس بدعًا من القوم.

أما الحل فهو:
- أقترح - وأتَجَاوز الاقْتراح للتأكيد على - ضرورة أن تقرأَ ووالدتَه عن خصائص نمو الطفل في هذا العُمر، واحتياجاته النفسيَّة والاجتماعيَّة، والعاطفيَّة والدِّينية والجسميَّة، وما حاجياته وكيفية إشباعها. 

- أشبع طفلك عاطفيًّا؛ فقد لاحظتُ من سطورك أنكما أبوان جادَّان بعض الشيء، وربما سبب هذه الجديَّة هو حِرْصكم على حُسن تربية أبنائكم، والدليل: أن الطرقَ التي سلكتموها لحلِّ المشكلة جميعها تخويف وحرمان، فليس هناك تحفيز وشُكر وثناء لو امتنع عن فعل الخطأ.

- بلِّلا أنت ووالدته جفاف العلاقة مع الابن بإشْباع عاطفي لمشاعره.

المشكلة الأولى:
1- اقرأ أنواع الذكاءات: ربما طفلك لا يميل لطريقة التعليم التَّقْليديَّة المنْتَشرة - إن لم تَكُن الوحيدة - في بلادنا العربية، فابني على سبيل المثال لابد أن ينشدَ ويغنِّي المعلومات ليحفظها (جداول الضرْب، العلوم، القراءة)، فاكتشفْتُ أن ذكاءه نغمي.

فإن توفَّر في مدينتكم ما يقيس به مستوى ذكاء الطفل فافْعل، ثم حاوِل أن تَتَجاوَب مع متطلبات هذا الذكاء بأن يوافق طريقة التدريس نوع الذكاء الأقوى لدى ابنك، فربما يَميل ابنُك للتعليم المهني، أو للرياضة أكثر، وهنا أنت أدْرى بما يناسِب طفلك وبيئته ومستقبله، وأعنه على الاختيار.

أما طلب نقله لمدرسة حكومية، فإنْ كانت الحكوميَّة أفضل من الخاصة فافعل، وأخْبره أنك فعلْتَ ذلك لأنك تحبه، وتختار له الأفضل، كرِّر له كلمة: (لأني أحبك، أهتم بك)، وبالتحفيز وشكره على المجهود الذي قدَّمَه، فسيُصبح - بعَوْن الله – أفضل.

أعْرِف مديرة مدرسة فاضلة كانتْ تُكافئ الطالبات اللاتي تَحَسَّن مُستواهنَّ الدِّراسي، ولو من ضعيف إلى مقبول لتحفيزهن.

أما مشاهدته لكرة القدم، فيُمكن تقنينها بتحديد وقت لها، ثمَّ باسْتمرار يتم ترديد وكتابة هذه العبارة في أرجاء البيت: (اللهم أعن .... على تحقيق أهدافه)، إن جاءك متحمسًا يتحدَّث عن الكرة، فلا تسفهه، بل قل له: (إن شاء الله تحقِّق كل أهدافك في الدراسة والرياضة).

المشكلة الثانية والرابعة:
المتابَعة ضرورية هنا، فتحذيره باستمرار مِن أخْذ نقود الآخرين، وقَص القِصص عليه - فهي تعدّل السلوك: قصص الشرفاء، وجزاء الأمانة، وأهم القصص: السيرة النبوية، وأمانة الرسول - صلى الله عليه وسلم - وإشعاره بالأمْن أن يعبِّرَ عما يحتاجه، (والتعبير ليس إقرارًا بالشِّراء)، تشجيعه على التوفير، تكليفه بعَمَل يتقاضَى عليه أجرًا... وهكذا.

المشكلة الثالثة:
إن تَمَّ إشباع الطِّفل عاطفيًّا ونشْر ثقافة الحب بالمنزل، وإشاعة أنَّ هذا الطفل من الأسرة، وأنه محبوب - فسيبادلكم هو هذه المشاعر تدْريجيًّا، ويبدأ في مُشاركة إخوانه، كذلك ردِّدوا عليه قوله - صلى الله عليه وسلم -: ((لا يُؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه))، والأحاديث الأخرى الشريفة المحبِّبة في المشاركة، وبإذْن الله تكون النتائج مرضية وتسركم.

واستعن بالدُّعاء بأن يفتحَ اللهُ على قلْبه ويهديه.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.