ملخص بحث: كن مسؤولا .. تكن إنسانا

ملخص بحث

كن مسؤولا.. تكن إنسانا

الباب الأول:

الفصل الأول: مفهوم المسؤولية.. ألزم الله - تعالى - المرء بواجبات ومهام؛ ليقوم بها تجاه نفسه وتجاه المجتمع الذي يعيش فيه، كلٌّ حسب مقدرته وإمكانياته.

الفصل الثاني: أنواع المسؤولية:

المبحث الأول المسؤولية الإجبارية:

وهو كل ما يستوجب على المرء القيام به من التزامات وواجبات وفروض، ليس على أحد أن ينوب عنه فيها.

المبحث الثاني: المسؤولية الاختيارية:

ليست إلزامًا على المرء، فعند القيام بها تكون على سبيل المشاركة أو المساهمة.

الباب الثاني: تصنيف المسؤولية:

الفصل الأول المسؤولية الفردية:

عن عبدالله بن عمر بن الخطاب قال: سمعت الرسول - صلى الله عليه وسلم - يقول: ((كلكم راعٍ، وكلكم مسؤولٌ عن رعيته؛ الإمام راعٍ ومسؤولٌ عن رعيته، والرجل راعٍ في أهله وهو مسؤولٌ عن رعيته، والمرأة راعيةٌ في بيت زوجها ومسؤولة عن رعيتها، والخادم راعٍ في مال سيِّده ومسؤولٌ عن رعيته، وكلكم راعٍ ومسؤولٌ عن رعيته))، فسمعت هؤلاء من رسول الله - صلى الله عليه وسلم - وأحسب أن النبي - صلى الله عليه وسلم - قال: ((والرجل في مال أبيه راعٍ وهو مسؤول عن رعيته، فكلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته)).

ومن الحديث الشريف يمكن تحديد المسؤوليات الفردية بشكل تفصيلي:

المبحث الأول: مسؤولية الإمام، وتنقسم إلى:

♦ حقوق الإمام على الرعية.

♦ حقوق الرعية على الإمام.

المبحث الثاني: مسؤولة الزوج والزوجة:

♦ مسؤولية الزوج تجاه زوجته.

♦ مسؤولية الزوجة تجاه زوجها.

المبحث الثالث: مسؤولية الوالدين.

المبحث الرابع: مسؤولية الأبناء.

المبحث الخامس: مسؤولية الأهل والأقارب.

المبحث السادس: مسؤولية الخادم:

♦ حق الخادم على المخدوم.

♦ حق المخدوم على الخادم.

المبحث السابع مسؤولية الجار:

الفصل الثاني: المسؤولية المجتمعية وهي مسؤولية تشاركية تكميلية، ولا يمكن أن تكتمل أو تتم بالشكل الصحيح إلا بالتعاون والترابط والتفهم الجيد لنوع العمل، ونحاول سرد ما يمكن أن نقوم به لمجتمع أفضل.

المبحث الأول: المسؤولية تجاه الأيتام.

المبحث الثاني: المسؤولية تجاه كبار السن والمسنِّين.

المبحث الثالث: المسؤولية تجاه الفقراء والمحتاجين.

المبحث الرابع: المسؤولية تجاه الأرامل والمطلقات.

المبحث الخامس: المسؤولية تجاه ذوي الإعاقة والاحتياجات الخاصة.

المبحث السادس: المسؤولية تجاه ابن السبيل.

المبحث السابع: المسؤولية تجاه الوطن.

الفصل الثالث: مسؤولية الوطن:

المبحث الأول: التعليم والتوعية.

المبحث الثاني: المسكن.

البحث الثالث: الصحة.

المبحث الرابع: الثقافة والتثقيف.

المبحث الخامس: مساعدة أفراد المجتمع.

المبحث السادس: عمل نظام.

المبحث السابع: المواد الغذائية.

الباب الثالث:

الفصل الأول: الاحتساب، فالأمر الذي بعث به رسوله - صلى الله عليه وسلم - هو الأمر بالمعروف، والنهي الذي بعثه به هو النهي عن المنكر، وهذا نعت النبي - صلى الله عليه وسلم - والمؤمنين، كما قال - تعالى -: ﴿وَالْمُؤْمِنُونَ وَالْمُؤْمِنَاتُ بَعْضُهُمْ أَوْلِيَاءُ بَعْضٍ يَأْمُرُونَ بِالْمَعْرُوفِ وَيَنْهَوْنَ عَنِ الْمُنْكَرِ﴾ [التوبة: 71].

معنى الاحتساب:

تعريف الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر:

الأمر بالمعروف، هو: الترغيب في كل ما ينبغي قوله أو فعله طبقًا لقواعد الإسلام.

والنهي عن المنكر، وهو: الترغيب في ترك ما ينبغي تركه، أو تغيير ما ينبغي تغييره، طبقًا لما طبقه الإسلام.

أقوال أهل العلم فى الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر:

أجمعت الأمة الإسلامية على وجوب الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر، ولا تجد من العلماء المتقدمين أو المتأخرين ممن يُعتد به مَن لم يجعل الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر أساسًا للدين وفريضة من فرائض الإسلام.

الحكمة من الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر:

شرع الله - عز وجل - الاحتساب لحكمةٍ عظيمة، وهي دوره العظيم في إصلاح المجتمع، والتزامه بمنهاج الأمة، وقدرته الفعَّالة على علاج أمراض المجتمع.

الفصل الثاني:

المبحث الأول: دور الأسرة والمدرسة في تعزيز الشعور بتحمل المسؤولية لدى الأبناء.

الأمر الأول: دور الأسرة، ومن أهم الممارسات التربوية الأسرية التي تزيد من ثقة الأبناء بأنفسهم وتشعرهم بتحمل المسؤولية:

1- تنمية القيم الاجتماعية لدى الأبناء.

2- مجالس الكبار.

3- مجلس شورى العائلة.

الأمر الثاني دور المدرسة:

للمدرسة الدور الفاعل والمهم في تعزيز الشعور بتحمل المسؤولية، وأقصد بالمدرسة: ( المنهاج - المعلم - الأنشطة الصيفية واللا صيفية - البيئة التعليمية - المنهج الخُلُقي).

المبحث الثاني: ومضات نبوية في كيفية غرس الشعور بالمسؤولية وروح الاحترام:

تنمية الشعور بالمسؤولية وغرس روح الاحترام كقيمة تربوية مسؤولية مشتركة بين مؤسسات تربية الطفل؛ كالأسرة المدرسة - المسجد - الإعلام.

لا يمكن إنجازها بجهود فردية من قِبَل المدرسة أو بعض منتسبيها، بل هو جهد مشترك تتضافر فيه الجهود، ومع ضرورة نشر ثقافة تنمية القيم لدى الطفل عبر الإعلام ( المقروء - المسموع - المرئي - التقني - المحوسب).

من هنا نقول بيقين: إن معركة الإصلاح والتغيير الحقيقية للأمة روحها التربية.

المبحث الثالث دور عالِم الدين في تفعيل وتبنِّي منهج الإصلاح:

عالِم الدين هو المحرِّك الأساسي لعملية صهر الإصلاح داخل نفوس أبناء وطنه، ثم يأتي دور المجتمع في عملية الإصلاح، فهو أيضًا مكلَّف وواجبه القيام بهذا الدور على المستوى المطلوب، لا أن يكون متفرِّجًا لا يحرك ساكنًا، بل المقتضى محاولة كل فرد القيام بعملية الإرشاد والتوجيه الصحيح الموضوعي الخالي من الأهداف المغرضة والمريضة والغير صالحة وصحيحة للمجتمع وللأمة؛ حتى نستطيع تشكيل صف واحد متوحد وصالح، لا يستطيع الأعداء التربص به.