أسلوب عرض درس في اللغة الأجنبية

أسلوبُ عرضِ درسٍ في اللغة الأجنبيَّة

نُدوِّن على السَّبُّورة نصًّا، ومن خلال العَرْضِ نُبَيِّنُ الكلمات الأساسيَّة والمفتاحيَّة، والَّتي على هُداها يُحَدَّدُ المعنى العام للنصِّ والرسالة المُراد إيصالها.

نتناولُ بهذا العَرْضِ عددًا من القواعد النحوية والصرفية الَّتي تجذبُ اهتمامنا، مِثْل أن نَطْلُبَ تَمييز:

وتُسْتَثْمَرُ الفُرصة لقراءة النص أكثر من مرة؛ لتَحسين نُطق التلميذ أو الطَّالب ونمنحهُ النصائح الضرورية بخُصوصها، ونغرسُ فيه القراءة الجهورية بِصَوْتٍ مسموعٍ المُعزِّزة للثقة بالذَّات.

نصلُ بأسئلةٍ مُوجَّهة من الأستاذ لتَطوير الخُلاصة العامَّة للدرس، وتكونُ بطريقة مُيسَّرة وسَلِسة، وإليكم أُنموذجًا عنها:

يأخذُ الفعلُ "parler" النِّهايات الآتية في "الزَّمن الحاضر":

نقترحُ بعدها تَمْرِينَيْنِ تَطْبِيقِيَيْنِ خَفِيفَيْنِ، وفي آخر الحصَّة نُمهِّد لتَحرير جملٍ بسيطةٍ "فعل وفاعل ومفعول به" على غِرار:

تُخْتَتَمُ الحصَّة بسَلاسة، ونكونُ استثمرنا ساعةً كاملةً بشكل مُفيد وثريٍّ.